课堂教学是教学工作的重要环节，教师授课质量直接关系到高校人才培养的质量。为使我院教师课堂教学质量评价工作更加规范化、科学化，激励和督促教师潜心钻研业务，增强教师教书育人的责任感，提高教学质量，特制定《西安财经学院教师课堂教学质量评价实施方案》。
我院教师课堂教学质量评价采用“四分一发展”的评价模式。“四分一发展”指合理区分课程的层次、类别、评价的主体、教师的职称级别，注重教师业务水平发展性评价的教师课堂教学质量评价模式。其中，分层、分类、分主体体现在评价指标体系的设置中；分级和发展性体现在评价结果的统计、应用方面。
1、分层。按课程在培养方案中的层次属性（通识教育和专业教育）将所有课程分为两个层次：基础课和专业课。基础课指各专业通识教育平台中所列的所有课程，包括两课、语言基础、自然科学、体育、素质拓展五个模块；专业课包括专业教育平台中的学科共同课、专业基础课、专业课、选择性专业课四个模块。
2、分类。按课程的学科性质将所有课程分为四类；一般类课程、艺术类课程、体育(术课)类课程和实验类课程。
3、分主体。根据教师课堂教学质量评价主体的区别，将评价分为两类主体；学生评价和教师同行（专家）评价。
4、分级。评价结果根据教师职称级别（教授、副教授、讲师、助教）分级统计。
5、发展性。评价结果的使用中，不仅注重教师当前的教学业务水平，同时也注重教师业务能力的提高与发展趋势。
1、贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)文件精神的要求。科学、合理的课堂教学质量评价，有利于引导教师加强师德和教风建设，从而促进本科教学质量的提高。
2、提高学校管理水平的需要。开展课堂教学质量评价，是完善教学质量监控体系，加强高校内部教学管理科学化的需要。
3、评价教师的教学质量和教学水平，促进教师改进教学工作。科学的课堂教学质量评价，能较客观地衡量教师的教学水平，从而可以增强教师潜心教学工作的责任感和紧迫感,促使教师切实转变教育思想，认真学习教学理论，自觉改进教学方法，不断提高自身综合业务素质。
遵循高等教育规律，以实事求是的态度，系统、客观、真实、准确地反映教师课堂教学的基本属性、过程、效果，重视客观条件与主观能动性相结合，目标、条件、过程和效果相结合，定性评价与定量评价相结合。
指标体系在全面反映教师课堂教学工作状态和水平的基础上，注重其导向性。导向性主要体现在三个方面:指标要素的取舍、要素内涵的界定、等级标准的确定。
在评价指标体系设计中，评价要素作为教学评价的主要依据应有明确的内涵和标准，突出重点、点面结合。实施方案充分考虑我院的实际，突出可行性。
评价结果的使用中，应结合课程性质、分类和任课教师的职称层次，注重教师课堂教学质量的发展性，既注意现实状态，也注意状态的发展趋势，促进教师专业水平的发展和教学能力的提高。
教师课堂教学质量评价以学期为周期开展。评价范围为当学期承担课程主讲任务的所有教师。
按照“四分一发展”的评价模式，结合我院课程设置的实际，我院教师课堂教学质量评价建立以下十套评价指标体系，其中体育（术课）类课程只设置基础课评价指标体系，艺术类课程只设置专业课评价指标体系，实验类课程评价不分课程层次（具体指标体系见附表）。
8．体育（术课）类基础课教师同行（专家）评价指标体系
2．每套评价指标体系10个评价项目的权重之和为1；
1．每个评价项目的评价分值计算方式为：权重乘以该项实际评分；评价总分计算方式为：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总；教师课堂教学质量评价最终结果取评价得分的平均值。
2．教师课堂教学质量最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
“四分一发展”教师课堂教学质量评价工作由教务处和各二级学院（部）分工合作具体实施。学生评价采用我院教务管理系统网上评价的方式，教师同行（专家）评价采用手工评价的方式。
学生评价通过网络教务管理系统进行，由教务处总体负责安排实施，各学生所在二级学院（部）积极配合。
1、教务处总体安排全院学生网上评价工作。负责教务管理系统中“教学质量评价”模块的维护和管理，并按指标体系设置类型对开设课程进行归口分类；制定和维护学生网上评价指标体系；评价结束后对学生网上评价结果进行汇总、统计和分析，并反馈至课程所在二级学院（部）。
2、各二级学院（部）负责学生评价的宣传、动员工作。各学生所在二级学院（部）学生网上评价工作由主管教学副院长（副主任）和主管学生工作副书记负责；各班由辅导员、学习委员负责组织召集学生评教主题班会，对学生进行宣传和动员，要求学生认真对待评价工作，严格掌握评价标准，客观、公正地反映教师教学情况和教学质量，并积极督促学生在规定时间内进行网上评价。
每学期学生评价结束后，由教学质量评估中心和各二级学院（部）组织对学生评价结果为优秀和不合格的教师在15-17周进行评价。
学生评价的数据于每学期14周由教务处汇总统计后下发至各课程所属二级学院(部)；教师同行（专家）评价数据于每学期18周由各二级学院（部）负责统计汇总。各课程所属二级学院（部）于每学期20周前结合学生评价和教师同行（专家）评价情况，负责统计、确定教师课堂教学质量评价最终结果，并以二级学院（部）为单位，按教师职称级别分级汇总后报教务处备案。
1、学生网上评价采用分散、自主评价方式，由学生自行选择合适的时间与地点完成网上评价。所有学生均应对所学课程进行评价，所有承担课堂教学任务的教师均应接受评价。二级学院（部）要积极宣传、动员，使学生网上评价工作顺利开展。
2、学生完成网上评价是使用教务管理系统的前提。学生必须提交本学期所学全部课程的教学质量评价之后，才能进行查阅成绩、打印课表、浏览培养方案等操作。
3、学生在评价时应本着实事求是、客观公正的原则，不得发表与评价无关的意见，不得使用不文明的语言。
4、学生须单独完成评价任务，不能相互干扰影响评判标准，更不能请他人代评。
参评教师同行（专家）应对照评价指标，本着全面、客观、公正、实事求是的原则，认真填写评价表，在填写过程中不互相讨论，不进行任何暗示，独立自主地完成，并及时将评价表交归课程所属二级学院（部）。
1．学生评价结果作为教师课堂教学质量评价的最终结论。但对于每学期学生评价结果为优秀和不合格的教师，由教学质量评估中心和各课程所属二级学院（部）组织教师同行（专家）进行再评价，最终评价结果由学生评价和同行（专家）评价加权得出（学生评价权重为70%，专家评价权重为30%）。
2．各课程所属二级学院（部）应及时收集学生评价、教师同行（专家）评价材料并进行数据整理、统计分析，并根据教师职称级别分级统计后报教务处备案。各课程所属二级学院（部）每学期应将评价结果计入教师个人业务档案，并及时反馈给教师本人。
3．教师课堂教学质量评价的最终结论作为职称评聘、教师业绩考核等的依据，并由教务处和各二级学院（部）在不同范围内公布。对评价结果排名前30%的教师，学院将按有关文件予以奖励；评价结果为不合格的教师，各课程所属二级学院（部）要认真做好授课教师的思想工作，帮助分析出现的问题，提出改进的意见，制定出教师个人的发展目标。在使用评价结果时，不仅注重教师当前的教学业务工作，更注重教师业务能力的提高与发展趋势，以利于促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高和自我价值的实现，从而推进学院教学质量的不断提高。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
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| 基本概念、基本原理讲解清楚，案例运用适当，讲述生动
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
一般类基础课教师课堂教学质量教师同行(专家)评价表
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
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| 基本概念、基本原理讲解清楚，案例运用适当，讲述生动
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
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| 传授与课程有关的新思想、新概念、新成果等学科发展新知识，深度和广度适当
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
一般类专业课教师课堂教学质量教师同行(专家）评价表
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| 传授与课程有关的新思想、新概念、新成果等学科发展新知识，深度和广度适当
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
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| 基本概念、基本原理讲解清楚，案例运用适当，讲述生动
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
艺术类专业课教师课堂教学质量教师同行(专家)评价表
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
体育（术课）类基础课教师课堂教学质量教师同行(专家)评价表
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| 备课认真，教案完整，教学过程组织精心，教学认真负责
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
为了解教学情况，请根据您的感受认真、实事求是地填写本表。本表数据将用计算机统一处理，并得到保密。
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| 备课认真，教案完整，教学过程组织精心，教学认真负责
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1.每个评价项目评价分值满分为100分；评价总分计算方式：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总。
2.最终评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。
