为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面贯彻落实全国教育大会、教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《中国教育现代化 2035》及教育部坚定推进国家教育数字化战略行动等文件精神，遵照《西安财经大学教育数字化战略行动激励措施实施细则》，以深化教学改革、激发学生学习兴趣、提升学生自主学习能力为目的，以课堂教学革命为抓手，不断提高课堂教学质量，结合学院实际情况，制定本实施细则。  

一、目的意义

充分认识课堂是教育教学的主阵地，是教育教学过程中的重要环节。深入推进教育教学改革，教育的数字化是必经之路，也是对传统课堂教学的全面重构和创新发展。教育数字化要从新时代的教学实际需求出发，从教师能力提升、课程内容重构、教学关系转变、教学模式创新以及评价体系构建等方面，以全新视角构建更为立体的、多样的新时代课堂，突出学生的主体作用，全面激发学生的学习兴趣，实现学生个性成长和全面发展。通过教育数字化战略行动，有效推动课堂教学提质增效，提高教育教学水平。

二、建设内容

大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术 在教学和管理中的应用，探索实施网络化、数字化、智能化、个 性化的教育，推动形成“互联网+高等教育”新形态，加快形成 多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体 系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课 堂，以现代信息技术推动高等教育质量的提升。

(一)提升教师智慧教学能力。教师能力的提升是教育数字 化战略行动的先导工程，教师作为课堂教学的实施主体，需要在教育观念、教学能力、专业技能、教学策略等方面进行变革。坚持立德树 人，创设关注每一个学生发展的差异化课堂，因材施教，要不断提升自身的能力和水平，尤其教学能力和专业技能，这是实施高效教学、开启教育数字化战略行动的关键一步。

(二)更新课程教学内容。教学内容的革新是教育数字化战略行动的重中之重，教学内容作为课堂教学的实施载体，课程建 设要紧跟时代的变化和经济产业的发展，根据人才培养目标制定 适宜的课程标准，突出课程思政教育，保证学生能及时掌握新知识、新技术，满足学生适应社会发展的需求。

(三)转变课堂教学方式。教学方式的转变和革新是教育数字化战略行动的核心，打破传统以教师为中心的课堂教学模式，树立以学生为中心的理念，避免“填鸭式”的知识灌输，突出学生主动学习，教师启发引导的新教学模式，把课堂上的主动权交给学生，为学生提供足够的发挥空间，从而提高教学有效性和教学质量。

(四)技术赋能课堂教学。信息化教学是教育数字化战略行 动的唯一途径，灵活运用移动互联网、大数据以及虚拟仿真技术等手段，突破时空限制，聚集海量优质教学资源，让课堂教学内容更加丰富多样，教学手段更加精彩纷呈，通过化虚为实，将生涩难懂的知识变得直观易懂，从而极大地激发学生的学习热情。

(五)健全课堂教学评价体系。课堂教学评价是教育数字化 战略行动的根本保证。围绕学生为中心建立评价标准，构建满足 新时代教学需要的完善的评价体系，包括过程性评价、总结性评 价和综合性评价等，运用学生自评互评、老师点评、专家点评以 及测试考核等方式，突出对学生学习效果的评价。

三、激励措施

(一)设立课堂教学改革专项，积极推进智慧教学改革。鼓 励教师在智慧学习平台上开展多元化、个性化、互动性教学，进行教学改革及教学模式创新，逐步完善课堂教学改革案例库。教师以课程为核心组成教学团队，通过智慧学习平台进行课程建设，利用未来学习空间开展线下教学。在教学中全面倡导和实践“少讲多学”“精讲多练”和 “活动教学”等以学生为中心的教学理念。全面推动以教师、教室、教材为中心的课堂，向立体高效学堂有效转型；全面推动教师由知识传授者和学术权威转变为学生学习的促进者、辅助者和引导者；全面构建学生愿学、善学、乐学的课堂教学氛围。学院设立教育教学改革专项奖励经费，项目设专项经费资助。

(二)落实“优课优酬”奖励制度。学院设立专项奖励经费，并在全院范围内实施“优课优酬”奖励制度。鼓励教师优先利用学校智慧学习平台开展教学，优先奖励在智慧学习平台开展的课堂教学改革的的核心课程，凡是在智慧学习平台开展课堂教学的教师，线上课程通过学院教学督导委员会评估验收优秀者，年底绩效核算每门课程给予一定奖励。

(三)开展课堂创新大赛。坚持立德树人根本任务，落实 “以本为本、四个回归”的要求，按照省本科高校课堂教学创新大赛要求组织校级课堂创新大赛，深入推进信息技术与教育教学融合创新发展，不断激发课堂教学活力。鼓励教师利用智慧学习平台，进行课堂教学的创新，对于在比赛中获得优异成绩的教师，可向学院申请由学校推荐至新加坡南洋理工大学等进修学习，并在专业技术职务评聘、岗位聘任、各种教学类评优评先等方面作为优先推荐的参考指标。

(四)建立科学有效的课堂教学评价体系。构建以学生为中心、满足信息化时代智慧教学需要的课堂教学评价体系。开展好 教学工作全要素评价工作，突出对教师教学质量、对学生学习效果的评价。教师全要素评价中同等条件下将使用学校智慧学习平台及未来学习空间开展教学活动作为较高等级评价的重要依据。

四、组织保障

(一)加强组织领导和经费保障。学院把教育数字化战略行 动纳入重要议事日程，纳入学院发展规划中，加强对教育数字化战略行动的总体谋划。将课堂教学改革作为专业建设、人才培养模式改革、课程建设、创新创业教育等各项教学改革工作的切入点和突破口，结合学院人才培养定位与特色，大力开展课堂教学改革工程，加强经费的保障与管理，设置用于课堂教学改革经费预算，由学院负责经费预算与使用审核。

(二) 更新教学理念、教学设计、教学方式方法。学院从教育教学改革、教学过程与效果评价等方面进行系统性的改革与实 践，努力提高课堂教学的科学性、深刻性、前沿性、丰富性和生动性，着力提升课堂教学质量和效能。

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                2023年6月